PREVENCIÓN DE RIESGOS

Mapa riesgo mejoramiento

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LÍDERES: ESP. MARTHA BELEÑO VIEDMA Y ESP. OSCAR OLIVO MEZA
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ACTIVIDADES INEBASIBOL

Actividades institucionales

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Gestión comunitaria

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Documento entregado a los Padres de Familia

Siees

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Gestión Comunitaria

Socialización del SIEES con padres de familia

INCLUSIÓN
La inclusión en la escuela se construye con la participación y acuerdo de todos los agentes educativos y considera el proceso de aprendizaje del alumnado como una consecuencia de su inclusión en la institución. La escuela inclusiva se funda en el derecho que tienen niños, niñas y jóvenes tanto a ser reconocidos como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, sexo, raza, etnia o condiciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.

En la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar se está plenamente consciente de este derecho que tienen todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras y prueba de ello es que desde los primeros años de funcionamiento de la institución se ha permitido el acceso a estudiantes con deficiencias físicas y cognitivas en la jornada nocturna y en la jornada diurna se inició con el programa de Aprendizajes Básicos y Aceleración del aprendizaje para estudiantes desescolarizado.

Cabe anotar que el proceso de inclusión como tal no se lleva a cabo, lo que se ha hecho en la institución es un proceso de integración, que se ha dado de manera espontánea, debido a que esas personas que se han admitido en la nocturna se les han permitido la normalización de su vida en la escuela y los docentes han realizado pequeñas adaptaciones a sus programas curriculares sólo para estos estudiantes como medida de superación de sus diferencias. Además estas personas han tenido que adaptarse a la institución en condiciones que no son del todo favorables para ellos.
ATENCIÓN A GRUPOS CON NECESIDADES ESPECIALES
La institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar no presenta políticas definidas para atender a población con necesidades educativas especiales, pero ya inició el proceso de implementación del Programa de Aprendizajes Básicos y de Aceleración para estudiantes en extraedad.
Un niño o joven se encuentra en condición de extraedad cuando tiene por lo menos tres años más de la edad esperada para estar cursando un grado determinado. Las principales causas de la extraedad son:
• El ingreso tardío a la escuela, especialmente en las zonas rurales.
• Deserciones sucesivas, por razones de fracaso escolar o por necesidad de trabajar.
• Repetición de cursos.
• Desplazamiento forzoso de su familia.
El Programa de Aceleración del Aprendizaje está dirigido a niños, niñas y jóvenes entre los 10 y 15 años de edad que, por razones diversas, no han culminado la básica primaria; se basa en la creencia de la capacidad de aprender que tienen todas las personas. Abarca los contenidos de los cinco primeros grados de la educación básica primaria, los cuales son trabajados de manera integrada a través de siete proyectos, en igual número de módulos impresos, con temas apropiados para niños, niñas y jóvenes en ese rango de edad. El programa, que dura un año lectivo, permite la culminación de la primaria.
Los docentes reciben capacitación en los fundamentos teóricos y metodológicos del Programa, materiales con contenidos relevantes acerca de los temas conceptuales, y acompañamiento y asesoría técnica permanente durante el año lectivo.
PROYECTO DE VIDA
En la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar, la formación para el desarrollo integral de los Proyectos de Vida están bajo la dirección del Departamento de Psicorientación y apoyado por los docentes a través de las horas de tutorías en forma específica y planeada. En su planeación, estos proyectos suponen, efectivamente, la interrelación de los aspectos físicos, emocionales, intelectuales, sociales y espirituales de los estudiantes en las diferentes esferas de la vida social.